Unscharfe Einsätze : (Re- )Produktion von Heterogenität im schulischen Feld /
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| Imprint: | Wiesbaden : Springer Fachmedien, 2013. |
|---|---|
| Description: | 1 online resource (316 pages) : illustrations. |
| Language: | German |
| Series: | Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; Bd. 42 Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; Bd. 42. |
| Subject: | |
| Format: | E-Resource Book |
| URL for this record: | http://pi.lib.uchicago.edu/1001/cat/bib/11078543 |
Table of Contents:
- Inhaltsverzeichnis; Einleitung: Unscharfe Einsätze
- (Re- )Produktion von Heterogenität im schulischen Feld; Heterogenität im schulischen Feld; Felder des Heterogenitätsdiskurses; Pädagogischer Umgang mit Heterogenität; Soziale Ungleichheitsforschung; Subjektkritischer Diskurs um Gleichheit und Differenz; Konstruktivistische Perspektive auf soziale Kategorien in Schule und Unterricht; Aufbau des Bandes; Danksagung; Literatur; I. Theoretische Perspektiven; Ethnomethodologie und Ungleichheit? Methodologische Herausforderungen einer ethnographischen Differenzforschung.
- 1. Ethnomethodologische Differenzforschung: Ein ProblemaufrissDie Konzeptualisierung von Ungleichheit im Theorem 'Doing difference'; Zur Kritik am ethnomethodologischen Ungleichheitskonzept; Der Kritik zum Trotz: zur Notwendigkeit einer ethnographischen Differenzforschung; 2. Ethnographische Differenzforschung zu Macht und Ungleichheit im Elementarbereich; 3. Methodologische Ansatzpunkte einer ethnographischen Ungleichheitsforschung; Diskurs als Kontext; Struktur als Kontext; Fokussierung der Verkettung von Differenzkonstruktionen und Differenzzuschreibungen14.
- Fokussierung der Biographizität von UngleichheitFokussierung der Organisation, die Ungleichheit (mit- )produziert; Literatur; Barrieren auflösen und Teilhabe gestalten: Ein normativer Reflexionsrahmen für eine heterogenitätsbewusste Organisationsentwicklung in (vor)schulischen Bildungseinrichtungen; 1. Heterogenität als institutionelle Gestaltungsaufgabe in Kindertagesein-richtungen und Schulen: Innovationspotentiale, Widersprüche und Leerstellen.
- 2. Ein Reflexionsrahmen zur Konzeptionalisierung von Heterogenität als institutionelles Entwicklungsfeld in Kindertageseinrichtungen und Schulen in Anlehnung an die Gerechtigkeitstheorie Nancy Frasers2.1 Drei Dimensionen der Gerechtigkeit; 2.2 Strategien zur Herstellung von Gerechtigkeit zwischen Affirmation und Transformation4; 3. Bildungskonzepte für die Einwanderungsgesellschaft im Spiegel der Gerechtigkeitstheorie Frasers; 4. Vertiefende Analyse eines Praxismodells; 4.1 Das Projekt 'Kinderwelten
- Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung in Kindertageseinrichtungen'
- 4.2 Umsetzung gleichberechtigter Teilhabe im Alltag von Kindertageseinrichtungen5. Zusammenfassung und Ausblick; Literatur; Heterogenisierung: Subjektkonstruktionen im Heterogenitätsdiskurs in Deutschland; 1. Heterogenität als Merkmal jeder Gruppe von Menschen. Eine Begriffsfeldanalyse; 2. Messbare Personenmerkmale und Leistung. Analyse theoretischer Modellierungen der empirischen Lehr-Lern-Forschung; 3. Legitimationsgewinne und Ausblick; Literatur; Konstruktionsbedingungen von Heterogenität im Kontext organisierter Lernprozesse. Eine schul- und organisationstheoretische Problemskizze.