Der Diskurs des Versagens : Nichtversetzung und Klassenwiederholung in Wissenschaft und Medien /
Saved in:
| Author / Creator: | Palowski, Monika, author. |
|---|---|
| Imprint: | Wiesbaden : Springer VS, [2016] ©2016 |
| Description: | 1 online resource |
| Language: | German |
| Series: | Rekonstruktive Bildungsforschung ; Band 5 Rekonstruktive Bildungsforschung ; Bd. 5. |
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| Format: | E-Resource Book |
| URL for this record: | http://pi.lib.uchicago.edu/1001/cat/bib/11248076 |
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| 245 | 1 | 4 | |a Der Diskurs des Versagens : |b Nichtversetzung und Klassenwiederholung in Wissenschaft und Medien / |c Monika Palowski. |
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| 490 | 1 | |a Rekonstruktive Bildungsforschung ; |v Band 5 | |
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| 504 | |a Includes bibliographical references. | ||
| 505 | 0 | |a Inhaltsverzeichnis; Danksagung; 1 Einführung ; 2 Definitionen, schulrechtliche Voraussetzungen und Wiederholungsquoten ; 2.1 Definitionen und Begriffe ; 2.2 Statistischer Überblick; 2.2.1 Klassenwiederholungsquoten nach Bundesländern und Schulstufen; 2.2.2 Schulform- und jahrgangsspezifische Differenzen ; 2.2.3 Klassenwiederholung nach Geschlecht und Migration; 2.3 Versetzungsordnungen und Alternativen; 3 Nichtversetzung und Klassenwiederholung aus empirischer Perspektive ; 3.1 Frühe Studien; 3.2 Studien zu Effekten auf Leistung, Selbstkonzept und Schullaufbahn. | |
| 505 | 8 | |a 3.3 Metaanalysen zu Leistungs- und Einstellungseffekten 3.4 Qualitative Studien; 4 Klassenwiederholung, Selektion und die Funktionslogik des Schulsystems ; 4.1 Zur Selektivität des Bildungssystems; 4.1.1 Reproduktion sozialer Ungleichheit im Bildungssystem; 4.1.2 Bildungsinstitutionen als differenzielle Lern- und Entwicklungsmilieus ; 4.1.3 Schulerfolg und Leistungsbewertung; 4.1.4 Bildungspolitische Reaktionen; 4.2 Erziehung, Selektion und Disziplinierung; 4.2.1 Funktionen und Funktionslogik des Schulsystems; 4.2.2 Disziplin und Disziplinierung; 4.3 Erkenntnisinteresse. | |
| 505 | 8 | |a 5 Diskurs, Wissen und Macht 5.1 Diskurstheorie -- der 'Planet Foucault' und darüber hinaus ; 5.1.1 Diskursbegriff; 5.1.2 Diskurs, Macht und die Stellung des Subjekts; 5.1.3 Interpretative Analytik; 5.2 Wissenschaft und Medien als Diskursfelder; 5.2.1 Akademischer Spezialdiskurs; 5.2.2 Printmedialer Teildiskurs; 5.3 Diskursanalyse in der Erziehungswissenschaft; 5.4 Fragestellungen; 6 Methodisches Design ; 6.1 Grundlagen der Wissenssoziologischen Diskursanalyse; 6.1.1 Grundbegriffe ; 6.1.2 Korpusbildung und Analyse; 6.1.3 Gütekriterien, Möglichkeiten und Grenzen; 6.2 Korpusbildung und Datenbasis. | |
| 505 | 8 | |a 6.2.1 Explorative Erhebung6.2.2 Kriteriengeleitete Korpusbildung; 6.3 Analytische Vorgehensweise; 6.3.1 Strukturanalyse; 6.3.2 Auswahl von Dokumenten zur Feinanalyse; 6.3.3 Vorgehensweise in der Feinanalyse; 6.3.4 Durchführung und Analyse der Gruppendiskussion; 6.4 Reflexion des Forschungsprozesses und Reichweite der Ergebnisse ; 7 Diskursive Problematisierungen von Nichtversetzung und Klassenwiederholung ; 7.1 Typische Problemfelder; 7.1.1 Schule und Familie; 7.1.2 Heterogenität; 7.1.3 Defizite des Schulsystems ; 7.1.4 Öffentliche Debatte und politische Entwicklungen ; 7.1.5 Alternativen. | |
| 505 | 8 | |a 7.1.6 Qualität, Effizienz und Wettbewerb 7.2 Diskurspositionen und diskursive Strategien; 7.2.1 Der strukturkonservative Diskursstrang; 7.2.2 Der innovative Diskursstrang; 7.2.3 Der ökonomische Diskursstrang; 7.3 Übergreifende diskursive Regelmäßigkeiten; 8 Subjekte im Klassenwiederholungsdiskurs ; 8.1 Sprecherpositionen für Schülerinnen und Schüler; 8.2 Zuschreibungen und Klassifikationen ; 8.3 Eltern und Lehrende; 8.4 Exkurs: Expertinnen und Experten; 8.5 Subjektpositionen für Schülerinnen und Schüler; 9 Relationen zwischen akademischem und medialem Diskursfeld. | |
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