Eignung für den Lehrerberuf : Auswahl und Förderung /
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| Imprint: | Wiesbaden : Springer VS, [2016] |
|---|---|
| Description: | 1 online resource |
| Language: | German |
| Subject: | |
| Format: | E-Resource Book |
| URL for this record: | http://pi.lib.uchicago.edu/1001/cat/bib/11249725 |
Table of Contents:
- Inhaltsverzeichnis; Mitarbeiterverzeichnis; Einleitung; Literatur; Teil I ; Stand der Forschung; Eignungsvoraussetzungen für einen sich ständig verändernden Beruf; 1 Einleitung; 2 Eignung und Eignungsüberprüfung; 3 Eignung für den Lehrerberuf aus unterschiedlichen Perspektiven; 3.1 Strukturtheoretische Professionsforschung; 3.2 Kompetenzorientierte Professionsforschung; 3.3 Bildungsgangforschung; 4 Eignung für den Lehrerberuf aus unterschiedlichen Perspektiven; 4.1 Ergebnisorientierte Eignungsmerkmale; 4.1.1 Persönlichkeitsmerkmale; 4.1.2 Prozess-Produkt-Paradigma.
- 4.1.3 Belastungserleben bei Lehrkräften4.2 Entwicklungsprozessorientierte Eignungsmerkmale; 5 Eignungsberatung; Literatur; Personale Merkmale Lehramtsstudierender als Ausgangslage der professionellen Entwicklung. Dimensionen, Befunde und deren Implikationen für die Lehrerbildung; 1 Einleitung; 2 Herkunftsmerkmale; 2.1 Demografische und bildungsstatistische Merkmale; 2.2 Soziale Herkunft; 2.3 Berufsvererbung; 3 Persönlichkeitsmerkmale und Leistungsmerkmale; 3.1 Allgemeine Persönlichkeitsmerkmale; 3.2 Allgemeine Interessen bzw. berufliche Orientierungen; 3.3 Leistungsmerkmale.
- 4 Berufswahlmotivation und Pädagogische Vorerfahrungen4.1 Berufswahlmotivation; 4.2 Pädagogische Vorerfahrungen; 5 Selbstwirksamkeitserwartung; 6 Beanspruchungserleben; 7 Zusammenfassung und Diskussion; Literatur; Teil II ; Kompetenzprofile, Einstellungen und Studierverhalten von Lehramtsstudierenden; Risikomerkmale und Erfolgsprädiktoren des Lehramtsstudiums: Ergebnisse einer Erstsemesterbefragung; 1 Konzeption und Durchführung der Studie; 1.1 Eingangsmerkmale der Stichprobe; 1.1.1 Alter, Geschlecht und Familienstand; 1.1.2 Gründe für die Wahl des Studienortes und Wohnverhältnisse.
- 1.1.3 Mobilität und geplanter Studienortwechsel1.1.4 Bildungsschicht und Migrationshintergrund; 1.1.5 Lehramtsrichtung; 1.1.6 Studienfinanzierung; 2 Weitere Kennzeichen der Stichprobe; 2.1 Berufsbezogene und studiumsbezogene Vorerfahrungen der Essener Stichprobe; 2.2 Welches waren die wichtigsten Gründe für die Aufnahme des Lehramtsstudiums?; 2.2.1 Gründe für die Wahl des Lehramtsstudiums; 2.2.2 Gründe für die Fächerwahl; 2.3 Abiturnote; 2.4 Zufriedenheit mit der Fächerwahl; 2.5 Erwartungen der Studierenden an Unterstützung und Kompetenzförderung seitens der Universität.
- 3 Ergebnisse der Testverfahren3.1 Geschlecht; 3.2 Bildungsbedingte Unterschiede; 3.3 Migrationsbedingte Unterschiede; 3.4 Unterschiede aufgrund der Lehramtsrichtung; 3.5 Unterschiede zwischen der Aachener und der Essener Stichprobe; 3.6 Profilbildung der untersuchten Stichprobe; 3.7 Beschreibung der Studierendentypen; 4 Diskussion; Literatur; Zur Relevanz von Zielorientierungen und Selbstwirksamkeitserwartungen für die Anwendung von Lernstrategien im Lehramtsstudium; 1 Lernstrategien; 2 Lern- und Leistungsmotivation.