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|a Queertheoretische Perspektiven auf Bildung :
|b pädagogische Kritik der Heteronormativität /
|c Jutta Hartmann, Astrid Messerschmidt, Christine Thon (Hrsg.).
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|a Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft ;
|v Folge 13/2017
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|a Print version record.
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|a Cover -- Queertheoretische Perspektiven auf Bildung. Pädagogische Kritik der Heteronormativität -- Inhalt -- Einleitung -- Zur Einführung (Jutta Hartmann, Astrid Messerschmidt, Christine Thon) -- Queering Bildung (Jutta Hartmann, Astrid Messerschmidt, Christine Thon) -- Essay -- Pedagogies of Displacement: On Playing Indian, Gypsy Romanticism, and Growing Up Queer (Susanne Luhmann) -- Kritik der Heteronormativität -- 'Geschlechtsidentit' als elementarpädagogisches Bildungsziel -- Eine queertheoretische Betrachtung (Juliane Noack-Napoles)
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| 505 |
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|a Queere Familien in pädagogischen Kontexten -- zwischen Ignoranz und Othering (Christine Riegel) Queertheoretische Entwürfe -- Genderkompetenzlosigkeitskompetenz: Grenzen pädagogischer Professionalisierung in der Perspektive der Queer Theory (Bettina Kleiner, Florian Cristobal Klenk) -- Eindeutig uneindeutig -- Popkulturelle Akteur_innen und Narrationen als Anknüpfungspunkte für die politische Bildung (Susanne Offen) -- Offener Teil
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| 505 |
8 |
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|a Geschlecht als Qualifikation im Elementarbereich? Wider die Ein- und Fortführung der Kategorie Geschlecht im elementarpädagogischen Professionalisierungsdiskurs (Christian Andersen, Susanne Tschida) Die Weite der Geschlechterforschung -- Die Zärtlichkeit der Strenge: Dissens als Beziehung zur Anderen (Rita Casale)
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8 |
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|a "Glauben Sie denn, daß es Ihnen gelingen wird, unschuldig oder unbescholten zu bleiben, wenn Sie fortfahren, Gouvernante zu sein?" Sexualität als Versuchung und Gefahr in einer Lehrerinnenautobiografie (Elke Kleinau) Rezension -- Sammelrezension (Frauke Grenz)
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| 520 |
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|a Der Band knüpft an die queertheoretischen Infragestellungen der zweigeschlechtlichen Ordnung an. Im Kontext der Vielfältigkeit geschlechtlicher und sexueller Identitäten sind Prozesse von Bildung, Erziehung und Sozialisation im Spannungsfeld von Normalisierung und Widerständigkeit gegenüber heteronormativen Identifizierungen der Geschlechter zu denken. Wie findet sich die Wirklichkeit queerer Geschlechterverhältnisse in pädagogischer Theorie und Praxis wieder und wie sind gendersensible Bildungskonzepte so zu erweitern, dass sie die Veruneindeutigung von Geschlecht zulassen?
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| 650 |
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|a Gender identity in education.
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|a Identité sexuelle en éducation.
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|a Thon, Christine.
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|i Print version:
|a Hartmann, Jutta.
|t Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft / Queertheoretische Perspektiven auf Bildung : Pädagogische Kritik der Heteronormativität.
|d Leverkusen-Opladen : Budrich, Barbara, ©2017
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