| Summary: | "Die Anerkennung des Fragmentarischen als selbständige künstlerische Erscheinungsform zählt zu den Kennzeichen der Moderne. Im Bereich der Theorie und Praxis der Kunst ist diese Anerkennung mit einem Umdenken verbunden. Statt als defizitär zu gelten, wird dem Fragmentarischen nun ein Eigenwert zugebilligt. Die Stimmigkeit künstlerischer Gestaltungen bemisst sich insofern nicht mehr an der Verwirklichung von Ganzheit, sondern an der Balance zwischen Ganzheit und Fragmentarizität. Zeitgenössische Komponistinnen und Komponisten, die absichtlich musikalische Fragmente herstellen, treffen ihre kompositorischen Entscheidungen vor dem Hintergrund dieses antinomischen Spannungsverhältnisses. Inwiefern deren künstlerische Auffassungen von Stimmigkeit das Nachdenken von Musiklehrenden über ihr Planen von Musikunterricht produktiv anregen können, wird in vorliegender Arbeit zum Thema gemacht. Aus Einblicken in die Kompositionsprozesse von Michael Reudenbach, Moritz Eggert, Jörg Widmann und Orm Finnendahl werden Denkanregungen - fermenta cognitionis - für Musiklehrende hergeleitet" -- Back cover.
The recognition of the fragmentary as an independent artistic phenomenon is one of the characteristics of the modern era. In the area of artistic theory and practice this recognition is connected with a re-thinking. Instead of being seen as a deficit, a proper value is now assigned to the fragmentary. The coherence of artistic forms can be measured no longer by the realization of completeness but by the balance between completeness and the fragmentary. Contemporary composers, who intentionally produce musical fragments, take their composing decisions in front of the background of this antonymous tension-relationship. The extent that their artistic ideas of coherence can productively inspire the reflections music teachers have about their planning of music instruction is made the subject of this current work. From insights into the composition processes of Michael Reudenbach, Moritz Eggert, Jörg Widmann and Orm Finnendahl food for thought (fermenta cognitionis) is provided for music teachers.
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